校园
  • 同一主题,不同年段,不同教法-人北小学东西区信息技术教研组同课异构研讨活动
    05-08
    5?日,人北小学东西区信息技术组以《创作新图画》为主题进行了同课异构教学研讨活动。两位老师采用不同的构思、不同的教法,以不同的教学风格演绎了同一个主题。她们在教学内容的驾驭与处理上,教学方法与教学手段的优化组合上,教学模式的研究探索上呈现出了不同的精彩? 执教6.5班的柳俐老师,仔细研读教材,研究学情,从学生的喜好出发,将孩子们对绘画的热忱引入到logo编程的学习中。通过几个层次分明,难度递进的学习任务的完成,逐步掌握repeat命令的使用以及对嵌套的理解。从简单的正多边形的绘制到复杂的花朵图案绘制,再到创意图案的设计,整个过程课堂氛围活泼融洽,学生参与度高,积极热情。最后,通过学生作品的展示,进一步提升了学生学习自信心,增强对信息技术的学习兴趣? 执教3.6班的姚瑞老师,深入挖掘教材,从新的视角设计本课教学内容,教学目标明确,教学思路清晰,重难点突出。启发式教学贯穿整个课堂,学生们积极主动参与。课堂上,由椭圆变半圆为出发点,引导学生思考添一添、填一填,将图形进行创意设计。在第二部分,多窗口操作中,大胆放手,启发学生将手的轮廓“变”成生动活泼的图形,组合成为了一件件创意无限的个性体恤。教师既巧妙地启迪了学生的创造性思维,又让学生们对图画创作的综合处理能力得到进一步提高。课后,分管教学的东区执行校长张莹、西区陈建勇主任以及两位任课教师对本次同课异构教学研讨活动进行了评课和总结。借助本次教学活动,与同伴分享教学经验,多层面和多方位的交流中碰撞、升华,极大地促进了信息技术学科教师的专业发展,进一步提升了信息技术课堂教学质量?
  • 谁言寸草? 报得三春?人北小学东区1.1班母亲节主题展示活动
    05-08
    5?日早上,1.1班全体同学以“感恩母亲”为主题,进行了班级展示活动,为母亲们送上祝福,表达感谢。母亲像是天上的风,无微不至;像是天上的雨,润物无声;像是一把伞,撑起了我的天空;像是一艘船,载着我迎风起航!孩子们用优美的舞蹈,抒发了对妈妈的爱。“慈母手中线,游子身上衣。谁言寸草心,报得三春晖。”一次次牵手、一声声叮咛、一回回送行、一天天守望......孩子们用动人的歌谣,歌颂了母爱的伟大。母亲节快到了,祝愿天下所有的母亲健康、快乐!
  • 运动不息 劳动不止-人北小学西区校春季田径综合运动会
    05-06
    爱运动是每一个孩子的天性使然,爱运动的孩子给人一种阳光,健康、乐观的气质。运动不仅锻炼我们的体魄,更带来身心的愉悦。五一节前夕,在学校德育处与体育组团队的精心策划和组织下,人北小学西区成功举办了以“悦运动 享快乐”为主题的校春季田径综合运动会。入场式队列展示了班级的良好班风班貌,在口令指挥下,队员们昂首挺?目光坚定,行进中,队员们踏着整齐的步?满怀激情地呼出班级口号。这份精气神深深地感动着现场的评委老师和每一位队员。悦运动享快?百分百全参与?0米短跑、立定跳远、实心球投掷、一分钟跳绳、迎面接力等项目的设置,让每一位队员都能参与其中,乐在其中。每个单项的决赛,将比赛的激烈不断叠加,队员们奋勇拼搏,永不言败的精神在此刻展现得淋漓尽致。加油声、鼓励声、呐喊声此起彼伏,久久回荡在校园的上空。在比赛中,队员们挥洒汗水,团结合作,享受来自运动的乐趣,感受来自团队的力量,用自己的努力和汗水浇灌出集体的荣誉之花。家长志愿者们的参与让整个运动会活动更加精彩,他们积极配合学校体育组工作,尽心尽责,认真履行各比赛点位的检录、计时、记录、成绩汇总等裁判工作。在感受比赛氛围的同时也用自己劳动为队员们的顺利比赛保驾护航。运动锻炼体魄,劳动收获快乐,在这样充满力量与激情的日子里,队员们、老师们、家长们以运动的名义,通过自己的劳动,谱写出属于人北的幸福篇章?
  • 融合创生写“传承?  继往开来谱新篇-《传承的力量》栏目组走进人北
    04-30
    2019??8日,教育部“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示”摄制组来到成都市人民北路小学,探访体艺教育弘扬中华传统文化生动实践,镜头里,人北小学的老师和孩子们触摸传统、感受传统,让传统文化浸润课堂、浸润生活。体?amp;bull;传承美术课上,张奎老师教孩子们制作杖头木偶,从倒模、塑型,到组装、描绘脸?.....在张老师的指导下,不一会儿,一张张漂亮的木偶脸谱就诞生了;李荔老师教孩子们制作黏土木偶,她先和孩子们一起用泡沫制作好人物半成品,然后用各色黏土进行装饰,一个个生动可爱的的黏土木偶人物也做好了。“乐乐木偶剧团”里,成都市木偶传承人罗新康、杨露群两位老师正带领着四年级的孩子们练习台步、训练基本操,孩子们稚嫩的脸上、眼神里无不透着新奇;五年级的同学表演了成品节目《格桑花》,传承传统文化的“少年情怀”尽显于舞台之上。在学科课堂和社团活动中,孩子们了解了木偶的一般制作过程,“纸上得来终觉浅”,在描、绘、粘、捏、演的实际体验中,传承千年古法技艺闪烁出现代的光芒,幼小的心灵中已经埋下了“匠人匠心”的种子。融?amp;bull;传承望江公园里,木偶剧团用杖头木偶表演了《熊猫侠变形记》,孩子们活泼优美、精练敏捷的表演收获了许多围观者的掌声。《熊猫侠变形记》是人北小学自创的武术绘本,讲述了熊猫贝贝为了帮助更多人,勤练武功,最终成为一代大侠的故事。抬手、点头、弯腰、走路,在现场指导老师手把手的带领下,学生们手中的木偶仿佛有了生命,模仿得惟妙惟肖。用杖头木偶演绎熊猫贝贝的盖世武功,豪气冲云天的同时,也多了许多憨厚和幽默。几年下来,这个剧成为了人北娃最爱演、最爱看的经典剧目。木偶剧配武术绘本这样的组合,赋予了传统艺术更多样化的表现方式。在人北,像这样传统文化项目之间打破界限,相互融合的教学实践还有很多。“传统?amp;times;“传统”,绽放出别样的光彩。创?amp;bull;传承孩子们提出了新的想法,想把身边的人和事写进“熊猫侠”的故事中。于是,他们决定创作自己的“熊猫侠”作品。语文课上,罗树梅老师带领孩子们进行故事创编。在他们的共同努力下,“熊猫侠”的角色焕然一新,被赋予了更多的时代精神,也成为了孩子们争相模仿的榜样。信息技术课上,柳俐老师带领孩子们制作了熊猫侠的定格动画。这些故事和动画,可能成为一个绘本、可能成为一个动画片、可能成为一系列文化产品,也可能成为下一个杖头木偶剧。新技术、新手段、新思想都被运用在了传统文化的传承教育中,这时孩子们眼中的“传统”,不再是一成不变、墨守成规的,而是在与时偕行、推陈出新中不断绽放新的光彩? 如何将学校体育艺术教育与弘扬中华优秀传统文化有机结合,让“传承的力量”更深、更远?人北教育集团总校长刘艳在接受采访时谈到,人北小学历来重视传统文化教育。新时代的儿童生长在一个多元文化共生的时代,要让传统文化点亮孩子的生命底色,让孩子以中国人的责任感、创造力守护和传承传统文化,学校必须结合自身办学理念、课程特色,创新传统文化教育的路径和方法。武术、木偶是人北现有的两个传统文化特色项目。学校将这两个项目纳入“全阅读课程”“我是中国娃”版块中,以项目为载体,通过课程推动的方式,让传统文化在学校教育中落地生长。部分人北家长和学生和采访中也纷纷表示,中华传统文化的传承,承载着一种民族责任,延续着一种民族情怀,他们将继续用自己喜爱的、力所能及的、极具特色的方式传承传统文化,让传统文化在他们的守护下永远焕发不竭的活力。一直以来,在“守护孩子的幸福感”理念指引下,人民北路小学坚持用“融合创生”的思路传承非遗项目,弘扬中华传统文化。教育者用心、用情、用理论、用实践,让“传统”这棵古树长出青春新芽,让“传统”这本老书续写时代新篇?
  • 课中见著  跬步千里——人北小学西区音乐教研组同课异构活动
    04-30
    成都市人民北路小?019年“教师闪耀”教学节已近尾声,西区音乐教研组??5日对《白桦林好地方》一课进行了同课异构,每位老师精心设计,呈现了精彩的课堂。第一节课由戚泞淑老师执教4年级5班。整节课以学生为主体,为学生营造了一个快乐、和谐的音乐课堂氛围,教学设计环环相扣、过渡自然,孩子们积极主动,思维活跃,学得既开心又扎实。当发现孩子们对歌曲最后一句的节奏掌握还不太准确时,戚老师引导同学利用课堂小乐器去解决这一难点,乐器虽然小,但小朋友们仍然积极、认真地演奏,直到解决才作罢。第二节课由马丽琼老师执教4年级4班。在这节课教学中,马老师通过多种形式让学生仔细地聆乐曲,感受歌曲的旋律美并参与音乐:通过聆听歌曲(大屏幕展示白桦林中的自然风光,及白桦林中的大麋鹿、海狸等图片),让学生从歌词和意境上体会音乐的美;又通过反复哼唱旋律及运用竖笛吹奏,让学生熟悉旋律,甚至能背唱旋律,用心去歌唱,去感受体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美;然后加入竖笛的演奏,让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,最大限度地发挥每个孩子的学习潜能和学习热情,发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力;最后让孩子们结合成都的文化符号,创编歌词,激发孩子热爱家乡的思想情感。整个教学过程动静结合、张驰有度,让音乐真正走进了孩子的心灵。第三节课由罗莉老师执教4年级3班。罗老师从分层叠加演唱《两只老虎》引入,再围圈玩杯子游戏,区?拍跟4拍的强拍?,最后,在学歌曲的活动中将歌曲拓展为二声部演唱。学生在愉快的体验教学中掌握了音乐要素,并学会了歌曲。活动结束后,三位音乐老师在陈建勇主任的组织下又对本节课进行了充分的交流、研讨,收获满满?
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